INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
Esta mañana hemos
tenido la última exposición de sociología con la que cerraremos el blog,
hablando de “Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad”, que
es un tema esencial a tratar, teniendo en cuenta la gran diversidad de
alumnos/as que podemos encontrar en un aula y la importancia que tiene para
nosotros/as, como futuros/as maestros/as abordar la inclusión en la escuela.
Para el que no haya
oído hablar sobre este tema, la “educación inclusiva”, se basa
en los derechos que tienen todos/as los/as alumnos/as de recibir un buen
aprendizaje que les permita un desarrollo armónico e integral, teniendo en
cuenta sus necesidades individuales, sus potencialidades y sus limitaciones.
Por otro lado, la “atención a la diversidad” se trata de un
concepto relacionado con una reforma en los proyectos curriculares, de centro,
de aula, etc., que permitirá dar respuesta a la gran variedad de alumnos/as que
podemos encontrarnos en un aula, (alumnos/as de distinto género, origen, cultura, religión, pensamientos, estilos
de aprendizaje, discapacidades, posibilidades y limitaciones personales, etc).
Ante toda esta
diversidad, debemos contribuir a formar una “Escuela Abierta a la
Diversidad”, es decir, una escuela inclusiva o una escuela para todos/as.
Para ello, todo el sistema educativo se debe implicar para conseguir diseñar y
desarrollar un ambiente integrador; lo que implicará conocer, comprender y
aceptar las diferentes necesidades de cada individuo, y a partir de ahí,
ofrecerles ayudas, apoyos y adaptaciones en el centro y en la comunidad, para
que así el/la alumno/a pueda afrontar y superar sus limitaciones y fomentar el
desarrollo de sus potencialidades.
Además, considero que trabajando la atención a la diversidad se pueden generar actitudes y valores positivos hacia todos/as los/as niños/as del centro, lo que ayudaría a reducir y eliminar cualquier tipo de discriminación hacia otros/as alumnos/as.
Relacionado con lo anterior está la “Atención a la Diversidad”, que es un aspecto que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, sobre todo en el ámbito de los/as alumnos/as con discapacidad; a los que antes se les apartaba y ahora se les intenta integrar en una escuela cada vez más inclusiva, que reconoce el derecho del alumno/a diferente a compartir y a convivir en los mismos lugares que el resto de los/as niños/as. Para ello, me parece esencial que todos/as los/as niños/as de la clase se impliquen y aprendan a colaborar con los/as alumnos/as con necesidades especiales contribuyendo a superar y a compensar las limitaciones del/a mismo/a. Me gustaría señalar que estos temas se podrían trabajar en las aulas de infantil con sencillos videos, como el de “Super Antonio” o el corto de “Cuerdas”, que personalmente me emocionaron bastante y considero que muchas veces una imagen dice más que mil palabras.
Añadido a lo anterior, pienso que para poder
lograr atender a toda la diversidad de nuestra clase necesitamos
personalizar la enseñanza, a través de actuaciones diarias y constantes por
parte de todo el sistema educativo. La personalización engloba a todos los
estudiantes y deriva del principio de neuro-diversidad, porque en realidad
todos somos iguales, pero diferentes, es decir, que cada alumno/a tanto si
tiene discapacidad, como si no, tendrá diferentes necesidades individuales a
las que la escuela debe dar respuesta.
Por lo tanto, la personalización requiere un cambio en la cultura, la sociedad, la política y las prácticas educativas. Algunas propuestas que favorecen la personalización de la enseñanza son: El currículo DUA, las aulas DUA, las metodologías activas, las actividades multinivel, los paisajes de aprendizaje, la docencia compartida, las redes de apoyo, la accesibilidad cognitiva, el uso pedagógico de los tiempos y los espacios y el uso educativo de las TIC.
Personalmente,
considero que una buena maestra debe tener en cuenta toda esa diversidad de su aula, para adaptar su estilo de enseñanza a ese contexto
específico y a cada uno/a de los/as niños/as de su clase. Definitivamente
debemos salir de nuestro egocentrismo y de la tendencia de programar para
un “alumno/a estándar”, cuando en realidad no existen
alumnos/as así.
Respecto a lo anterior,
me ha llamado mucho la atención el hecho de que se enseñe a todos/as los/as
alumnos/as con la misma metodología y de la misma forma sin tener en cuenta su
estilo de aprendizaje, lo que a su vez podría estar influyendo en el fracaso
escolar. Me parecería super interesante que todos los/as maestros/as al iniciar
el curso escolar pasarán un test de estilos de aprendizaje a sus alumnos/as
para que, de este modo, el/la profesor/a pueda orientar su enseñanza de una
manera más efectiva y ajustada al contexto real de su aula y para que así,
los/as alumnos/as detecten cuáles son sus puntos fuertes y débiles frente al
estudio.
Un ejemplo de
cuestionario de “Estilos de Aprendizaje” sería el
siguiente: http://ceca.uaeh.edu.mx/multimedia/estilos/
Por último, quisiera señalar que este tema me ha parecido super interesante de investigar, ya que la diversidad siempre estará presente no solo en nuestras aulas, sino a lo largo de nuestra vida y debemos aprender a convivir y a respetar a todo tipo de personas.
Bibliografía y fuentes complementarias:
https://orientacion.educarex.es/index.php
https://campusvirtual.uclm.es/mod/page/view.php?id=188461&inpopup=1
file:///C:/Users/user/Downloads/unidad_1%20(4).pdf
https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/2091386/mod_forum/attachment/176922/Power%20point%20Educaci%C3%B3n%20y%20Sociedad.pptx?forcedownload=1
https://www.youtube.com/watch?v=9ejzK7kSseQ
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw
https://educaciondocente.es/blog/wp-content/uploads/2015/05/tolerancia-051.jpg
https://donboscoeduca.files.wordpress.com/2017/01/hand-1917895_960_720.png?w=840
