LA CARA OCULTA DE LAS REDES SOCIALES

 

LA CARA OCULTA DE LAS REDES SOCIALES

 

El día de hoy en clase, empezamos con las exposiciones grupales de sociología y la primera de ellas trataba sobre “La Influencia de las Redes en la Sociedad”. Este tema me llamó especialmente la atención, porque es un hecho que las redes sociales forman parte de nuestro día a día, y quisiera detener mi atención en tres aspectos que se mencionaron en la exposición; que se podrían resumir bajo la frase “Los peligros de las redes sociales”.

En primer lugar, es importante destacar que como todo el mundo sabe las redes sociales son espacios y aplicaciones que operan en distintos niveles y que permiten el intercambio de información entre personas y/o empresas.

Es cierto que las redes sociales nos proporcionan múltiples ventajas, pero la entrada de hoy la voy a dedicar a hablar sobre esa otra cara oculta que no se muestra tanto y que también lleva implícita, es decir, “los peligros de las redes sociales”.

Las redes sociales funcionan de manera similar a las relaciones que tenemos con las personas cara a cara, pero con el peligro de que no ves realmente a la persona que está al otro lado del teléfono. Prácticamente todo el mundo en algún momento de su vida, puede ser engañado por una persona desconocida, pero está claro que el colectivo más vulnerable y el que tiene mayor riesgo es el de los/as niños/as y los/as adolescentes, que resultan mucho más fáciles de engañar debido a su corta edad y experiencia en la vida.

Todo esto se puede apreciar muy bien en videos como “Experimento social los peligros de las redes sociales” o “Cita a ciegas: El engaño en las redes sociales”. Ambos videos me parecen muy impactantes, ya que en ellos aparecen chicas jóvenes o niñas que están hablando con un chico más o menos de su edad, que parece ser muy simpático y con el que tienen muchas cosas en común, pero al que no conocen en persona. Aun así, todas ellas llegan a quedar con él y en ese momento se dan cuenta de que no es quien decía ser, y que en lugar de ser el chico que aparecía en las fotografías, es un hombre más mayor.

Relacionado con lo anterior, también es necesario hablar del “ciberbullying”, que básicamente es un tipo de ciberacoso o de intimidación que se realiza a través de plataformas digitales, como las redes sociales y que consiste en un comportamiento de acoso repetitivo, que busca enfadar, asustar o humillar a otras personas.

Personalmente, pienso que el ciberbullying es un tema que es fundamental tratar, ya que, en muchas ocasiones, la presencia de las redes sociales ha producido que niños/as que vivían acoso en el ámbito escolar, ya no solo lo sufran en ese entorno, sino ese miedo les persiga a lo largo de todo el día y en su propia casa a través de las redes sociales, que son más rápidas y permiten proteger más el anonimato, lo que deja a estos/as niños/as sin ningún lugar en el que se sientan seguros/as y protegidos/as.

Por último, quiero hablar sobre los “influencers” que son personas que poseen mucha influencia sobre los posibles compradores de un producto y a los/as que se contrata para que hagan anuncios publicitarios o recomienden productos.

Aquí es importante hablar de tres cosas:

- 1. Primero, todo el odio que reciben los “influencers” todos los días simplemente por mostrarse libremente por las redes.

- 2. Segundo, el hecho de que muchas personas puedan ver a través de ellos/as muchos estereotipos sociales (una cara, un cuerpo, la ropa, el deporte, la comida, los viajes o una vida que parece ser perfecta) en los que sienten que no encajan. Esto puede generar que mucha gente se sienta mal consigo mismo/a por no tener esas cosas o por no ser de esa manera que continuamente te están mostrando en redes; lo que puede generar muchos problemas psicológicos y de “autoodio”.

- 3. Tercero, que como su nombre indica estas personas poseen mucha influencia sobre otros individuos muy jóvenes, y todo lo que éstos/as vean que hagan sus ídolos, ya sea bueno o malo, es lo que van a aprender y lo que van a querer imitar, independientemente de si es algo que esté bien o no.

Entonces como conclusiones podemos señalar los siguientes aspectos:

- Esta exposición me ha hecho darme cuenta de que debemos ser especialmente cuidadosos con nuestro perfil en redes sociales, debemos protegernos evitando hablar con personas que no conocemos y debemos tener mucho cuidado con la información, fotografías y videos que subimos a las redes y que compartimos con otras personas, ya que al enviar cualquier cosa perdemos el control sobre ella. Como futuras maestras tenemos que enseñar a los/as niños/as a que nunca hablen con personas desconocidas y mucho menos queden con ellas, porque no saben lo que puede pasar y es algo muy peligroso.

- En relación con el “ciberbullying”, pienso que, si alguien está sufriendo cualquier tipo de acoso, ya sea de personas conocidas o desconocidas por el motivo que sea, la única solución es contarlo; primero a los padres o a los/as profesores/as o a algún adulto de confianza, para así poder buscar juntos/as una solución, denunciándolo a la policía y tomando medidas legales. Pero lo que no se puede hacer nunca es ceder a un chantaje o pensar que sin ayuda se puede solucionar.

- Finalmente, creo que debemos cuidar nuestro comportamiento y nuestras palabras hacía otros en las redes sociales y no valernos de ese anonimato para dedicarnos a hacer daño y a insultar a otras personas. Lo más importante es tener juicio crítico, es decir, aprender y seleccionar que cosas si queremos en nuestra vida y cuales no, fijarnos en buenos modelos a seguir que promuevan cosas positivas y alejarnos de los que hacen cosas malas. Por último, es esencial vivir una vida real y sana y no perfecta, o sea, aceptar y hacer lo posible por mejorar la vida que tienes y desarrollar la suficiente autoestima para tener claro tus puntos fuertes y débiles, aceptándote y amándote como eres, sin compararte y sin obsesionarte con ser como otros/as son o tener lo que otros/as tienen. Siempre he pensado que cada persona es única y que nunca ha existido ni volverá a existir alguien como tú, así que simplemente se tú mismo/a.

Bibliografía y fuentes complementarias:

https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/2091386/mod_forum/attachment/165068/LA%20INFLUENCIA%20DE%20LAS%20REDES%20EN%20LA%20SOCIEDAD%20.pdf?forcedownload=1

https://www.youtube.com/watch?v=xvlYGc8glYE

https://www.youtube.com/watch?v=Hhi1M6lnnXI

 

Fuentes de imágenes:

http://pbs.twimg.com/amplify_video_thumb/1055050159166537729/img/wdry93dtEUrTh0o7.jpg

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5r62KQVoJobhwK-nqC0vVvMG9CoEpl5zAE7KQAaUYtVLCa4UUFevcROkF4GqFb81SXVmxfeYy_QYE7fAosxP7P2bUGtTctVvwWmb8IG8gVIo1olIgB57HgsSj7qzVOClFrUSGtQO2XR4/s1600/influencer-marketing.jpg

LA CLASE DE AL LADO

LA CLASE DE AL LADO

Hoy en clase de sociología hemos visto un documental llamado “La clase de al lado”, que trata sobre unos chicos etiquetados como problemáticos y unas profesoras que trabajan con ellos.

En primer lugar, quiero resaltar una frase que dijo un chico al comienzo del documental “para mí el instituto significa cansancio, sacrificio, tortura, etc” y el resto de chicos que hablaron en el video opinaban como él. Estoy convencida de que muchos de los/as alumnos/as de los institutos piensan igual que ellos, lo que demuestra la pésima opinión que tiene todo el mundo sobre el sistema educativo.

Esto ocurre porque el sistema educativo, en realidad, está enfocado en que los/as alumnos/as aprueben y no en que aprendan, pese a todos los planteamientos teóricos en los que se pretenden conseguir unos objetivos de aprendizaje. Esto lleva a que la gente tenga una visión negativa de la escuela, porque no le ven valor, ni utilidad y así se convierte en una losa, en lugar de en un salvavidas. Si la escuela realmente se enfocara hacía un aprendizaje significativo, los/as niños/as estarían deseando que acabará el verano para poder ir a la escuela, donde pueden descubrirse a sí mismos/as y al mundo que les rodea, pero ocurre, al contrario, todos/as esperan el verano, que parece un espejismo de libertad después de todo el sacrificio del colegio, lo que resulta decepcionante y aún hoy sigue sin cambiar.

Relacionado con lo anterior está el tema de las “etiquetas”, todo el mundo lleva consigo muchas etiquetas a veces buenas y a veces malas, etiquetas que normalmente te ponen los demás; personas que no conocen como eres de verdad, ni las capacidades que tienes. El problema no es la etiqueta en sí, sino que tú te la creas, aquí entra en juego el “Efecto Pigmalión” que explica la brutal influencia que la creencia de una persona tendrá en el rendimiento de otra. En este caso, es la sociedad la que pone las etiquetas, de forma que, si un/a niño/a suspende una asignatura, ya se le pone la etiqueta de “no es válido”, “no lo va a poder sacar nunca”, “es inútil”, etc. Con el tiempo, la persona se lo acabará creyendo y se adaptará a lo que la sociedad espera de ella, igual que a los chicos del video se les etiquetaba como “violentos y causas perdidas” y respondieron a esa etiqueta.

Así se generan los roles sociales, en todas las clases está “el listo, el problemático, el gracioso, el que siempre suspende, etc”, pero realmente tú no eres esa etiqueta, ni las que te pondrán a lo largo de tu vida y puedes acabar rompiéndolas, saliéndote del rol que te han impuesto y siendo la persona que quieres ser. Recuerdo que cuando entré en 1º ESO, un profesor nos dijo que ahora empezábamos una etapa nueva, que la persona que éramos antes se había quedado en el pasado y que teníamos la oportunidad de elegir libremente quien queríamos ser y eso me hizo mantener ciertas cosas y modificar otras de mí misma.

Por eso, es fundamental utilizar el lenguaje de forma adecuada, para motivar y no para insultar, ni para hacer de menos, ni para etiquetar, porque si tú a un niño le recuerdas que, aunque haya suspendido va a conseguir entenderlo, al final aprobará, pero si le ridiculizas por no entender, entonces no solo seguirá suspendiendo, sino que estás poniendo límites a sus capacidades sin saber hasta dónde puede llegar y eso es algo que se le va a quedar grabado en su cabeza para siempre. De ahí la importancia de formar buenos/as profesores/as que hablen adecuadamente a los/as niños/as, porque de la forma en la que te hablan desde muy pequeño/a, es de la forma en la que te acabarás hablando tú a ti mismo/a en los momentos en los que más lo necesites, lo que te servirá para hundirte o para seguir adelante.

Otro aspecto que se señala en el video es que en la escuela los/as profesores/as hablan mucho, pero no escuchan a los/as alumnos/as, lo que genera que éstos/as sientan que no pueden expresar sus pensamientos y emociones con libertad sin ser juzgados/as por los demás y esto les lleva a desarrollar una coraza y la violencia como estrategia para sobrevivir en un mundo hostil. En teoría la escuela debería ser un espacio seguro de formación para la vida, en el que los/as chicos/as se sientan cómodos/as para poder expresarse sin miedo.

Siempre me ha llamado la atención que un lugar en el que supuestamente te preparan para la vida no tenga asignaturas como valores humanos, gestión emocional, primeros auxilios, etc., pero sí tengan asignaturas como latín. Recuerdo que en mi época adolescente sentía emociones muy fuertes que me desbordaban y que no sabía cómo gestionar y en ocasiones, me sigue pasando, pero es que realmente nadie nos enseña a conocer y manejar nuestras emociones. El problema es que esas asignaturas pendientes acaban pasando factura en algún momento, cuando te enfrentas a situaciones en la vida, donde tus emociones te superan y no sabes cómo gestionarlas y ahí aparece la violencia, la depresión y el suicidio. ¿De verdad seguimos pensando que gestionar las emociones es menos importante que saber lengua o matemáticas?

Personalmente, espero que en un futuro estas cosas cambien realmente en la escuela y no solo sobre el papel, sino que a la larga los/as niños/as de hoy, estén preparados/as académicamente, sean buenas personas y estén equilibradas psicológicamente. Pienso que así se evitarían muchos conflictos, muchas depresiones y muchas muertes y el mundo sería un lugar mejor y más pacífico para todos/as.

Bibliografía y fuentes complementarias:

https://www.youtube.com/watch?v=-2TCFnAtJCs

Fuentes de imágenes:

https://static2.abc.es/media/familia/2022/01/13/ninotrsite-kENB--1200x630@abc.jpg

https://www.cinetecamadrid.com/sites/default/files/2018-05/cartel_lcdal-1200x800px-WEB.jpg

LA SOCIEDAD DE LAS FAKE NEWS

LA SOCIEDAD DE LAS FAKE NEWS

Esta mañana en “Educación y Sociedad” recibimos una interesante charla acerca de “La Habilidad Informacional y Las Fake News”.

Para empezar con este tema es importante conocer el término de “habilidad informacional y de fake new”. Por un lado, la habilidad informacional es el modo que tiene una persona de relacionarse y comunicarse con su entorno y con el resto del mundo. Por otro lado, una fake new es una noticia falsa, es decir, se da una información falsa, insuficiente y/o manipulada para lograr un determinado fin.

En nuestro mundo actual recibimos una gran cantidad de información que nos llega de distintos medios de comunicación.  Es necesario, seleccionar la información adecuada consultando y comparando distintas fuentes oficiales, para obtener una información lo más real posible y aprender a detectar las noticias falsas. A esto se le llama competencia informacional y pensamiento crítico.

Esto tiene mucha importancia en nuestra futura profesión, como maestros/as de Educación Infantil, ya que al enseñar transmitimos nuestra manera de pensar y nuestra percepción del mundo. Los/as maestros/as como figuras de autoridad podemos influir en la maduración, en las ideas y en la forma de pensar de los/as niños/as. Lo que a su vez, también les puede influir en su vida adulta y en las decisiones que tomen en el futuro.  Por eso, los/as maestros/as no podemos vivir aislados de la información que nos rodea y tampoco debemos transmitir nuestras ideas sobre diferentes temas a nuestros/as alumnos/as, sino que debemos estar informados, pero con información veraz y enseñar a los/as niños/as la forma adecuada de que ellos/as busquen su propia información y construyan su propia forma de entender e interpretar el mundo, ofreciéndoles no solo un punto de vista, sino muchos más y dándoles las herramientas necesarias para aprender.

Creo que todos/as en alguna ocasión, hemos sido víctimas de las fake news, noticias falsas o bulos que hemos creído e incluso que hemos comentado a otras personas, pensando que era información real.

Detrás de estas fake news suele haber intereses, y los creadores de ellas manipulan la información para que la opinión pública se pronuncie en un sentido u otro. Estas noticias suelen atraer de inmediato la atención del lector, mediante un título llamativo y acompañado de alguna imagen sugerente. Por ejemplo; en las noticias sobre la guerra de Ucrania aparecen imágenes de niños/as y de bebés refugiados/as que conmueven a las personas. Si las imágenes son verdaderas, nos muestran la crueldad de la guerra y lo que está ocurriendo en realidad. Si las imágenes son falsas, nos muestran una información engañosa con el objetivo de manipular la realidad, para intentar que los destinatarios tomen una posición u otra con respecto a la noticia.

Por otra parte, aunque en la actualidad disponemos de mucha información, la mayoría de las personas opinamos sobre temas que no conocemos en profundidad, y aunque tengamos conocimientos sobre una determinada materia, tendemos a dar una opinión subjetiva, más que a dar la información objetiva y real.  

La realidad es un hecho objetivo, pero también es un hecho social y, por lo tanto, cada persona interpretará de forma subjetiva y diferente, tanto una noticia, como cualquier otra cosa. Este aspecto es interesante, puesto que el objetivo de una noticia más allá de informar al lector sobre un suceso, es conseguir una reacción, es de alguna forma hacer que te posiciones sobre un tema a favor o en contra. De hecho, esto lo pude comprobar en el instituto cuando una profesora nos trajo la misma noticia narrada en dos periódicos diferentes. La noticia era sobre un bombardeo. En una de ellas, les trataban como unos asesinos que habían organizado una matanza y en la otra, como unos héroes que luchaban por defender sus ideas. Se trataba del mismo hecho, pero con dos interpretaciones diferentes, que buscaban manipular la información real para posicionar al lector a favor o en contra, y ahí es donde debemos usar el pensamiento crítico.

Para finalizar, me gustaría comentar que, gracias a esta charla, cuando hace unos días recibí otra fake new, me acordé de los consejos que nos dieron para poder identificarlas y conseguí descubrir que efectivamente esa noticia no era real. En mi opinión, es importante que se dé más información para detectar esas noticias falsas y que los/as maestros/as enseñemos a nuestros/as alumnos/as a pensar y a desarrollar sus propios criterios y sus propias ideas sobre la realidad, sin manipularles, porque una información veraz es esencial para sus vidas y porque afectará a su esencia como seres humanos, a su forma de ver el mundo y a las futuras relaciones que establezcan con los demás.

Bibliografía y fuentes complementarias:

Charla sobre "La Habilidad Informacional y Las Fake News".

Fuentes de imágenes:

https://ep01.epimg.net/verne/imagenes/2018/06/27/mexico/1530112534_124044_1530194523_noticia_normal.jpg

https://cronicaglobal.elespanol.com/uploads/s1/11/10/85/11/fake-news.jpeg

EL JUICIO A LA EDUCACIÓN ACTUAL

EL JUICIO A LA EDUCACIÓN ACTUAL

 

El día de hoy, quiero dedicar esta entrada a una frase que nos dijo en clase nuestro profesor de pedagogía: “No podemos enseñar a las generaciones del mañana, con las herramientas que forman parte de nuestro pasado”.

Esta simple frase me parece muy significativa, ya que el ser humano a lo largo de la historia ha ido evolucionando en todos los aspectos de su vida, pero en el ámbito educativo parece que sigue sin haber cambios significativos, a pesar de todas “las supuestas reformas que se dan sobre el papel”.

Para explicar este hecho de manera adecuada, me gustaría basarme en un video llamado “El Gran Juicio a la Educación Actual... Algo Esta Mal”, que vi hace algún tiempo y que realmente me impactó por su gran crítica a la educación de nuestros días.

En primer lugar, el video muestra un juicio que se le hace a la educación actual, en el que un abogado comienza mencionando la famosa frase de Albert Einstein: “Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar a un árbol, éste vivirá toda su vida creyendo que es tonto”. Además, continúa diciendo: “La escuela de nuestros días, no solo hace que los peces trepen a los árboles, sino que además les hace bajar y correr 15 kilómetros”. El abogado acusa a la escuela de convertir a las personas en robots, de ser culpables de que muchos/as niños/as no encuentren su don y piensen que son tontos/as, y señala que la escuela es culpable de matar la creatividad, la individualidad y de ser intelectualmente un abuso, por ser una institución antigua que ha sobrevivido a su uso.

Más tarde, el abogado enseña fotografías de objetos de la actualidad y de cómo eran hace muchos años; todos ellos han sufrido un cambio muy grande, a excepción de la escuela que sigue igual, por ella también ha pasado más de un siglo y nada ha cambiado realmente. Se supone que prepara a los estudiantes para el futuro, pero sigue usando las herramientas del pasado, entonces según esto ¿se está preparando a los/as niños/as para el futuro o para el pasado?

Antiguamente, la estructura de la escuela estaba enfocada como una fábrica, por eso los/as alumnos/as se organizan alineados, si quieren hablar tienen que levantar la mano y durante 8 horas al día, se les dice lo que tienen que pensar y se les presiona para que compitan por el 10; que es un número que determina la calidad de un producto.

En la actualidad, el mundo ha progresado y se necesitan personas que piensen de forma creativa, innovadora, crítica e independiente. De tal forma que, si es cierto que no hay 2 personas iguales, por qué todos/as tenemos que pasar por el mismo molde; si cada niño/a tiene unas fortalezas, unas debilidades y unas necesidades personales, por qué se les enseña a todos/as lo mismo y de la misma forma. Además, el sistema educativo trata mal a sus profesores/as, que se encuentran mal pagados, cuando su función es esencial y debería pagárseles lo mismo que a los médicos, ya que un/a gran profesor/a puede llegar al corazón de un/a niño/a y hacer que viva. Son héroes que trabajan en un sistema sin muchas opciones o derechos y que dependen de un currículo creado por políticos que no saben nada de educación.

Por eso, afirma que no tiene fe en la escuela, pero si en las personas, y si se puede personalizar la sanidad, también la educación. De esta forma, podría cambiar y actualizarse; dando a todas las asignaturas la misma importancia (las matemáticas no son más importantes que el arte). Por último, señala que en países como Finlandia la educación es distinta; se usan métodos novedosos y está basada en la colaboración y no en la competición. Es cierto que los/as alumnos/as son el 20% de la población actual, pero son el 100% del futuro.

Desde mi perspectiva, el video hace una brutal crítica del sistema educativo y yo personalmente estoy de acuerdo con todo lo que se ha dicho, porque es la realidad que vivimos los estudiantes todos los días. En su día, lo que más me llamó la atención es que la escuela estuviera planteada como un modelo de fábrica y si lo piensas es cierto, en el colegio se entra a una hora y se sale a otra, existen timbres que marcan las entradas y salidas, hay 30 minutos de descanso para comer, etc., esto es algo en lo que nunca antes me había parado a pensar, pero ahora veo que tiene todo el sentido del mundo.

Lo más significativo es que este video es del 2017, pues bien estamos en el 2022 y las cosas siguen igual de mal, nada ha cambiado en la escuela. Yo he recibido el mismo modelo de educación que mis padres y mi primo de 8 años está recibiendo ahora mismo, la misma educación que recibí yo.

Por otro lado, siempre he pensado que, si todos/as somos diferentes y no hay 2 personas iguales, por qué todos/as recibimos lo mismo, el mismo contenido de la misma forma, sin tener en cuenta las capacidades, limitaciones, estilos de aprendizaje y necesidades personales de cada uno/a de nosotros/as. Por qué se impone tener que aprender de memoria una cosa que muchas veces ni entendemos, para vomitarlo en un examen y competir por una nota, que realmente no vale para nada. Lo que me molesta es que en la actualidad vivimos en una sociedad cada vez más individualista e insolidaria, en la que se critica a las personas precisamente por no ser solidarias y no ayudarse mutuamente, pero es que si te paras a pensarlo estás enseñando a las futuras generaciones a competir y no a colaborar.

Personalmente, he vivido situaciones en clase en las que alguien daba su opinión que era diferente a la de la mayoría y se le miraba mal o la gente se reía de lo que pensaba, incluso el/la propio/a profesor/a. Entonces, ¿qué se supone que estás transmitiendo con esto, a pensar de forma creativa e individual o a pensar como la gran mayoría?, por eso a menudo me pregunto si nos están educando o si nos están adoctrinando para que pensemos lo que ellos/as quieren que pensemos y para que digamos lo que quieren escuchar. Otra pregunta ¿por qué las matemáticas son más importantes que la filosofía que te enseña a pensar?

Respecto a la educación de Finlandia, es cierto que es una de las mejores del mundo, pero considero un error intentar poner el mismo sistema que hay allí, en España, porque no estamos en el mismo país y las condiciones no son las mismas, pretender tener la máxima calidad educativa en un país que no invierte en educación es imposible.

Para finalizar, creo que la solución sería ir introduciendo la innovación en las aulas, a través de pequeños cambios con los que a la larga se obtuviera una mejora real en la educación. Un buen comienzo podría ser invertir en recursos del futuro, como son las tecnologías que favorecen el aprendizaje de una forma más libre y creativa, dejando que cada niño/a se exprese de manera individual, buscando lo que necesita y plasmándolo a su manera. Algunos recursos TIC innovadores que se pueden introducir en Educación Infantil son los siguientes:

- Ordenadores.

- Smart- table (Mesas táctiles).

- Tablets.

- Vinci Tabs.

- Pizarra digital.

- Paredes y alfombras interactivas.

- Proyector de Hologramas.

Bibliografía y fuentes complementarias:

https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?id=357714

https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?id=357715

https://www.youtube.com/watch?v=WH28sJmZ5Xs

Fuentes de imágenes:

https://i.ytimg.com/vi/i5uoOQwDnnI/maxresdefault.jpg

https://pbs.twimg.com/media/EHezF8xW4Akv-qC.png